第五讲：需要多元学科技能教育（3 / 7）

此外，深信们能够增强多元学科技能——就像个从阿肯色州来家伙相信洗礼作用样，他说：“亲眼所见。”们也曾亲眼目睹过些人——现代本?富兰克林，他们获得大量跨学科综合知识，接受正规教育时间少于目前聪明年轻人；他们不仅成为自己学科佼佼者，在转向其他学科后，变现也不错。

既然们具备时间和能力，前面又有扩学科大师成功典范，而今们未能把锤子倾向带来破坏最小化显然说明这样个道理:如果你满足于现状，就不能在人

期待效果上，何时放在避免错误上。

（4）训练内容应根据学科不同合理分配，以追求未来实践错误损失最小化为目标。针对实践中最重要内容，进行强化训练，达到灵活运用地步。

（5）必须养成检查“清单”习惯。

（6）接受以上教育之后，必须养成复习知识习惯——经常使用飞行模拟器，防止应对罕见和重要问题知识在长期闲置后发生钝化。

这样个涵盖六因素合理系统对单学科要求很高，因为它下赌注也很高，它与人类思维深层结构相吻合，是必须掌握。所以，们期待能增强问题解决能力教育必须具备以上六要素，当应该在这些内容上进步扩展，否则，还有什其他更好做法呢？

综上所述，们希望能通过精英教育获得货真价实产品，必须能在广阔多学科教育中获得最佳效果；能够持之以恒地应用必要实践技能，包括具备跨越众多学科综合能力；能在必要情况下应用自如、灵活变通；能正向思考，也能逆向思考，正如代数中逆向法样；还能让习惯性“清单”检查成为知识系统部分。

为获得处事智慧，别无他法，也没有更简单方法。这个任务乍看起来覆盖面积很广，让人望而生畏，似乎难以完成。但如果从下三个因素通盘考虑，完成它并不是不可能事情:

首先，从“必备技能”定义看，们认为，不能苛求每个人对天体力学掌握达到与拉普拉斯并驾齐驱地步，也不必苛求大家在其他知识领域也达到如此精湛水平。实际上，每门学科真正重要内容数量并不多，相互之间影响也不复杂，考虑到说耗费时间和人力，对大多数人来说，掌握多学科重要知识并不是不可能。

第二，精英教育必须具备能人和时间。毕竟接受教育是1%智力超群人，而般说来，教育他们老师要比学生还要优秀。们有13年充裕时间，足以把这些1%尖子生培养成职业新手。

第三，逆向思考和使用清单很容易学习——在飞行员中是如此，在日常生活中同样如此。