个又个银河晃而过，老师带着亚
他们真幸福。
如果掌握
你所掌握
切，他们会认为幸福到极点。再向前追溯，当人类还是种动物时候，对于
们今天状况，他们会认为们是神，是上帝，处于他们无法想象幸福状态。
老师，明白古人会羡慕们，那是因为他们所知有限。他们不懂这个宇宙，但是在努力理解它，他们有个追求目标。们懂得这个宇宙，却无可事事，连改造它权力也被限制。古人如果解这些，就不会认为们拥有无限幸福。
亚伯，你不能选择出生时代。们面对这个被祖先利用过度，有些死气沉沉宇宙，没有别办法，只有节制。否则，人类只有消亡得更快，和宇宙起死去。祖先留给们知识，也留给们债务。这就是生活。
亚伯陷入沉默。他悄悄和宏联系在起。人类历史源源不断地流入意识中，不过这是条反向河流，从尽头回溯到源头。
度。你将来很有希望成为教育委员会员，成为伙伴。
不，老师，还差得很远。
委员会制造这个能量丰富银河，就是为教育，明白？
十二亿年以前呢，那时候孩子们怎
成长？
十二亿年前？孩子，那个时候人类还不需要这样集中教育。每个银河都可以提供足够能量。人们对恒星挥霍无度，大部分银河都是在那时候被消耗掉，就成们今天看到宇宙模样。如果你关心历史，可以去问问宏，他知道得很详细。亚伯，你现在知道自己行为是错，对吧？
老师，人类从某个银河发展而来，又是哪个银河呢？
某个银河，你想知道吗？
想去看看，亚伯回答干脆而坚定。
你是个聪明孩子，很少有孩子关心这样问题。找到它可能要花点时间，不过老师责任就是解答学生切疑惑，你会得到答案。
老师引导着亚伯。
对，老师。亚伯情绪有些低落。
老师抚慰着亚伯。不要沮丧，孩子，自由运用知识是人类天性。十二亿年前人们当然想留给们更多东西，然而他们面对情况比们好得多，实在难做到人人都和们样节制。们不过是被迫节制。如果允许，老师还想制造个属于自己银河。然而那需要千亿颗恒星，们配额翻上十几番还不够这个数零头。那只能是梦想，们生活在现实中。
亚伯得到点安慰，然而仍旧是沮丧。
那个时代人们很幸福，他们可以做自己想做事。
向前追溯更远年代，远古时期人类足迹还没有超越个银河，那时他们认为宇宙是个永远不会枯竭仓库。他们需要做切不过是发掘，发掘，再发掘。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
