“这个小世界死
。孩子们，谁能说出为什
？“小星老师把那个死亡
世界举到孩子们面前。
“它太小！”
“说对，太小，小生态系统，不管多精确，是经不起时间风浪。飞船派们想象中飞船也
样。”
“
们飞船可以造像上海或纽约那大。”阿东说，声音比刚才低许多。
“是，按人类目前技术也只能造这大，同地球相比，这样生态系
动，现在还被关监狱里，有其父必有其子。
小星老师和几名粗壮船员好不容易才拉开架，阿东鼻子血糊糊，振臂高呼：“把地球派扔到海里去！”
“也是地球派，也要扔到海里去？”小星老师问。
“地球派都扔到海里去！”阿东毫不示弱，现在，在全世界飞船派情绪又呈上升趋势，所以他们又狂起来。
“为什这恨们？”小星老师问，其他几个飞船派小子接着喊起来。
“们不和地球派傻瓜在地球上等死！“
“们要坐飞船走！飞船万岁！”
……
小星老师按下手腕上全息显示器，们面前空中立刻显示出幅全息图像，孩子们注意力立刻被它吸引过去，暂时安静下来。那是个晶莹透明密封玻璃球，大约有十厘米直径，球里有三分之二充满水，水中有支小虾、小枝珊瑚和些绿色藻类植物，小虾在水中悠然地游动着。小星老师说：“这是阿东件自然课设计作业，小球中除这几样东西外，还有些看不见细菌。它们在密封玻璃球中相互依赖、相互作用。小虾以海藻为食，从水中摄取氧气，然后排出含有机物质粪便和二氧化碳废气，细菌在将这些东西分解成无机物质，然后海藻利用这些无机物质与人造阳光进行光合作用，制造营养物质，进行生长和繁殖，同时放出氧气供小虾呼吸。这样生态循环应该能使玻璃球中生物在只有阳光供应情况下生生不息。这是见过最好课程设计，知道，这里面凝聚阿东和所有飞船派孩子梦想，这就是你们梦中飞船缩影啊！阿东告诉，他按照计算机中严格数学模型，对球中每样生物进行基因设计，使他们新陈代谢正好达到平衡。他坚信，球中生命世界会长期活下去，直到小虾寿命终点。老师们都很钟爱这件作业，们把它放到所要求强度人造阳光下，也坚信阿东预测，默默地祝福他创造这个小小世界。但现在，时间只过去十几天……”
小星老师从随身带来个小箱子中小心翼翼地拿出那个玻璃球，死去小虾漂浮在水面上，水已混浊不堪，腐烂藻类植物已失去绿色，变成团没有生命毛状物覆盖在珊瑚上。
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