接下来
几天，喻然
直在认真学习。
每天下课后，他要
去图书馆看书，要去静修课室练习，很晚才回宿舍。
有次正好轮到艾琪老师值班，她去巡查时候，发现喻然独自在精神力静修课室练习精神力凝聚。
那天，她正好给大家讲到思维触手使用方法。思维触手
那是他多年来，凭借强悍精神力亲自创造世界，是他送给两只狐狸乐园。
但此时，他展示给外人精神图景只有片足球场大小湖泊。湖边零星种着几棵树，湖面清澈见底，简单无比。
艾琪老师思维触手温柔地进入每个同学精神图景内，查看同学们学习情况。她是治愈系向导，白色思维触手不会伤害到同学们，反而会协助大家梳理精神力。
在查看喻然学习情况时，突然，她发现湖边棵树似乎在慢慢生长，而随着它生长，树旁白色浓雾稍微散去
些，那变化细微到几乎无法察觉。
艾琪愣下，再次看向那个位置，却发现那里毫无变化。
开学，107班学生们也开始真正接触“向导”相关知识。
每天课程安排都很紧密，上午通常是《进化者发展史》《哨兵向导生理学》等理论课程，下午则是《精神力修炼课》和《思维触手操控》等理论结合实践课程。
比起无聊理论课，喻然更喜欢上实践课。
精神力静修课老师正是他们班主任艾琪，上课时特别耐心。
“精神图景，是
们精神体所生活家园，是普通人类无法拥有、也无法看见四维世界，而们，相当于精神图景创世神，可以自由搭建自己图景内容。”
成长型向导？
是自己看错吗？
艾琪不动声色地从喻然精神图景里退出来，继续辅导其他同学。
“她发现吗？”白狐在精神世界问道，“刚才散掉雾气，只有点点。”
“不要心急，距离联考还有个星期，到时候再展示更多实力。”喻然冷静地说，“现在，先装作什都不知道。”
“同学们虽然是C级向导，图景面积比较小，但不用气馁，们可以让图景内容变得更加丰富。比如，在鱼缸里布下各种各样水草；在草坪上种下美丽花卉；在你家园里摆满各种家具……”
“通过布置精神图景，可以慢慢掌握如何使用自己精神力和思维触手。”
“接下来，同学们先尝试第步。闭上眼睛，集中精神，让意念进入自己精神世界，记住图景里面每个细节……”
喻然跟着老师讲解，闭上眼睛，整理自己精神世界。
他精神图景是庞大到没有边界原始森林，参天树木纵横交错，各种花卉争奇斗艳，其间还分布着大量溪流和湖泊——
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