话音刚落，那根绿色
思维触手就在光线照射下化成
团粉末，消失不见。
喻然睁开眼睛，有些不好意思地看向班主任：“
对思维触手掌握还不够熟练，只能维持十几秒钟。”
艾琪激动地站起来：“喻然，你有没有发现，你精神图景面积发生变化？”
喻然认真地点点头，坐在她面前，闭上眼睛，开始集中精神力。
艾琪思维触手也轻轻贴在喻然额头上，查看他精神世界变化。
清澈湖面平静无波，喻然出现在湖泊中央，他站在湖泊上方，无数代表精神力光点在他周身环绕、流动，根泛着柔和绿光思维触手，渐渐在他掌心里凝结成型。
那根触手像是有灵性藤蔓，从他手上轻盈地伸展出去。
藤蔓顺着湖泊缓慢爬行，如同在巡视这片领地。
来判断。C级向导精神图景很小，眼就能看到尽头。所以，谢时逸院长并没有浪费精力来监考C班学生，他重点放在A班那些天赋极高向导学员上面。
107班是班主任艾琪监考。
这次考试是单人进行，每个学生都要去指定精神力静修课室，尝试着使用思维触手整理自己精神图景。对思维触手使用越熟练，得分就越高。如果能在考官面前增加图景内容，还会有额外加分。
107班同学按照学号，个接个地走进考场。
喻然是37号，在他前面已经有36个同学接受考试。这些同学考试成绩令班主任艾琪非常失望。
而藤蔓经过地方，湖泊似乎有所感应，跟它产生共鸣般轻微震动。
湖泊周围，棵原本毫无生机树，在藤蔓轻轻拂过它根茎时，悄悄长出绿色嫩芽。紧跟着，那棵树周围浓雾，散开将近平米范围，露出树旁片很小棕色土地。
“！！！”
艾琪瞪大眼睛，不敢相信地看着这切。
片刻后，精神图景内响起喻然声音：“抱歉，老师，只能坚持这
久。”
C级向导悟性果然很低，有很多同学无法将精神力汇聚成触手形状，满头大汗地折腾半天，精神图景反倒越来越乱，考试不及格。
36个考生，只有10个人顺利将精神力汇聚成精神触手，持续时间都不长。比起A班那些熟练使用精神触手整理图景学生，简直是云泥之别。
轮到喻然，艾琪老师坐直身体。
她很喜欢这个学生，不仅是因为他主动担下班长职责。这段时间，喻然学习也非常认真，每天有空就去精神力静修课室自己练习，她都看在眼里。
艾琪看向喻然，温柔地说：“不要紧张，就按平时练习那样，尝试着使用思维触手，将你精神图景仔细整理遍。”
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