历史

第20章(2 / 4)

任何题目都有自己规律,回答也应该有相应模式。首先要明白出题者想要考查哪方面知识时,再对题干中出现信息进行分析,逐点回答,就不容易丢分

万变不离其宗,不分析规律,死做题只会事倍功半。

这就是为什有些人仿佛没有在学习上花费太多时间,却能成绩很好,有些人却身疲惫,但越累越得不到提高,反而怀疑自己资质,弄得精神压力很大。

就在童隽准备好好跟这个误人子弟老师辩论时候,在校长办公室里,也迎来几位市电视台记者。

他们这次过来,是为个全市各大高中省级优秀教师专题,刚刚来到中,采访几位提前约好老师之后,又跟校长进行简单交流。

讲台上,怒斥道:

“你觉得逼着你买书是吧?那问问你,这里面题你敢说都会做吗?高考时候碰上办!你要是现在能道题不错都能做出来,跟你道歉!”

双方本来是话赶话说到这里,连下面同学都觉得老师有点胡搅蛮缠

就算是买这些书,谁又能保证所有题都能给做对啊。

但童隽既然敢站起来说这番话,最起码要保证就是自己占理。刚才他已经把同学书借过来草草翻,认为参考价值确实不大。

这个专题主要负责人叫张国栋,跟李校长算是老朋友,他坐在校长办公室里,边喝茶,边道:

“……总之,这次采访是面向全市高中优秀教师,下个专题,想着要不就做毕业班,选点优秀学生起参加采访。咱们是市重点高中嘛,每年状元都出在这里,应当好好宣传下。”

李校长自然喜欢这样提议,高兴地说:“那敢情好,这教学成果还是挺大,不光培养尖子生,学生们整体水平也有所提高啊。”

他想起早上两个老师刚刚跟自己提起位学生,便举例子道:“像高三15班好像就有个学生,叫什来着,姓挺少见

于是童隽顺手将本书拿出来,发现是理综,他就翻开说道:“现做是来不及跟大家分享对于这套习题册参考价值观点吧。”

童隽在现实中考所省级重点高中,入学后直接按成绩被分到扶优班,他头脑灵活,接触也都是些尖子生。

重新回到高三,或许有些知识已经印象不深,但学习方法没那容易忘记。

其实他刚来时候就觉得,最起码在这个班级中,老师教学和学生汲取知识能力,都显得有些“死”。

这个阶段,该学知识、该练题型,基本上都已经差不多,最需要提高反倒应该是阅读题干能力,以及总结知识技巧。

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