“不知道！”孩子们整齐划
地摇头。
“因为背出这五句话和懂得它是什
之间，有天壤之别。”
学生们用力地点头：“所以背书不重要！”
老林
想起曾经在星空下木门前
某场景，林朝夕不由得替这个小朋友捏
把汗。
“不错，那什是自然数？”
另个小朋友抢答：“就是123456789还有后面好多好多整数！”
老林：“好多好多是多少？”
“无限多！”小朋友举起手，双手张开，夜空下像要飞起来。
老林连咳几声：“心中有月处处是月,如此良辰……”
“您还是讲数学吧。”花卷打断他。
“数学有什好讲……”老林对吟诗热情再次被打击，“你们想听什？”
“应用题！”
“对对，礼拜就要考,老师讲讲应用题吧,有什秘诀？”
深夜,植物区。
时间是大部分孩子都已经上床，准备听睡前故事时候。
蜿蜒石板路上已经几乎有人,路旁遍植香樟和矮灌木，更矮些地方中是薄荷以及天竺葵。夜风轻拂,空气里隐隐有植物清新香气
路灯洒下轻柔光晕。老林领着身后12个孩子,走上这条切都很安逸祥和小路散步。
除……
时空仿佛有短暂静止，老林站在路灯下，头顶飞虫轻舞，他笑盈盈，眼角牵起很淡纹路，却像在发光。
也是在那瞬间，林朝夕很清楚知道，老林很高兴，比起在公园碌碌度日，他更喜欢和孩子们在起，也更喜欢再次接近数学感觉。
老林笑会儿，才缓缓开口：“19世纪末时候，意大利数学家皮亚诺提出5条公理定义自然数，
背给你们听下，、……”
二三四五，他很帅气地背完五条公理，所有孩子都以为自己听外语，根本不知道他在说什。
看这张张完全懵小脸，老林问：“知道什是自然数吗？”
老林笑，摸着那个孩子头,很不死心地说：“这想学应用题啊，那不错，们来讲讲数吧？”
“啊~”小朋友们拖长调子,“那超级无聊。”
“对对，尤其是什质数，分解质因数。”第六小组某个小男生说。
闻言,老林眼睛都亮：“不得，你居然懂这多！”他转头，点声音最大那个：“来讲讲什是质数？”
“个大于1自然数，除1和它自身外，不能被其他自然数整除数叫做质数。”小男孩背非常顺溜。
“师父,没月亮啊，夜色哪里不错？”林朝夕张望半天,终于问出声。
“对啊,没月亮。”
“星星也没有。”
“好黑啊。”
小朋友们七嘴八舌，站在最前面大人尴尬地停下脚步，静谧祥和氛围瞬间被打破。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
