陆
“
直以来，
都很想听父亲说次，说琴弹得也算……不错，说他其实对也算……有点满意。所以，这几天就只顾着自己难过
……却没有想过，他直想过
都是现在生活。”贺音徐孤零零地坐在偌大车后座上，声音越来越低。
“其实，”钟关白把车停到家餐馆门口，“老师也不曾对说过‘满意’两个字。现在回想起来，说得最多……是‘再来’。”
贺音徐微微怔：“父亲对说得最多，好像也是……‘再来’。”
他说完，更加难过：“可是，再来意思……不就是并不满意吗？”
“不。”钟关白说，“不是这样，那不是评价话。”
陆早秋并不喜欢说教，他在学院也是那种专业精深硬派教授，评价学生只看实力，是大环境下难得不把意识形态放在重要位置人。
此时说这
多，也是因为这些人、事都与钟关白有关。
这多年，但凡与钟关白有关，陆早秋都亲力亲为，看得比自己事更重要。
贺音徐认认真真听，想许久，眼睛便慢慢红：“觉得，是个很糟糕人。”
钟关白由衷地安慰道：“你只是琴弹得有点糟糕，人不糟糕。”
曾经，在他走错路时候，想要走回来却感到阵痛时候，在他记忆与手指都不受自己控制时候，在他毫无灵感觉得自己写不出行旋律时候，在他与陆早秋合奏感到幸福时候，陆早秋也说过：“再来。”
曾经，在陆早秋听不见并决定训练用手指调音时候，在陆早秋刚刚恢复听力尝试拉琴喜悦到无以复加时候，他也说过：“再来。”
所有艰涩幽暗处，所有繁花征途，都有这两个字。
钟关白转过身，对贺音徐道：“再来，是希望，是有人对你心怀期待。”
他说完，下车为陆早秋开车门，等陆早秋出来，便望着陆早秋眼睛表明心意：“早秋，还有好多个再来想对你说。”
陆早秋平静地指出个事实：“阿白有时候也弹得糟糕。”
钟关白：“……”
是，论琴技，现场大概只有陆早秋是真没有人敢说句糟糕。唯算例外，也不过是陆早秋听不见时候，钟关白舍不得说，当玩笑也不行。
“……陆老师说，没有想过，该想到父亲很辛苦。”贺音徐想起他小时候，贺玉楼是亲自教中文，遍地遍地教，把他教到像在中国长大孩子那样，说起中文来不夹个英文单词，写手比学校中文老师更好字。
其实不用贺音徐说，任谁看眼贺音徐这小孩，都会知道贺玉楼曾在教养上下多大心力。那不是朝夕之功，势必言传身教，十六年如日地做个足够成为任何男孩榜样严父。
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