或许是觉得不甘吧，坏学生们开始三三两两地举起
手。最终大概有三分之
学生举手。不过后来发现，其中有将近半都是为面子才举。
“好，知道啦。”T老师让他们放下手。然后他又问那些自称有经验人：“为什
你们就那想做爱呢？”又是个直白问题。
那些有经验人就像是商量好似，异口同声地回答道：“因为舒服。”
然后他们又七嘴八舌地描述起那究竟是种怎样快感。
们这些没经验人感觉像是受到排挤，用羡慕和忌妒眼神看着他们，觉得坏学生们比起自己
己，还把留在胸口唇印带回来四处让人看之类。不管怎看，这都不应该是初中生之间话题。
事情发展到这个地步，学校也不得不想些应对方法，于是决定在上保健体育课时改教性教育，而负责教就是之前曾稍有提及橄榄球队顾问T老师。
在们H中，T老师稍显另类。所有老师都对坏学生束手无策，只有这个人跟他们处得还比较不错。不过，《飞扬吧！青春》里村野武范或者《是男子汉！》里森田健作那种近乎梦幻般爽朗，他身上可丁点都没有，倒像是靠着自己那身邪气在跟学生们对抗。蠢货、傻瓜、人渣、你说什玩意儿—感觉他就是个会对学生讲这些老师。
回到性教育课话题。诸如生孩子原理、性器官构造之类流于形式内容，课上从未讲过。可能T老师也知道早已不是讲那些东西时候吧。教室里全是们八班和隔壁七班男生，总共几十个人。将所有人扫视眼之后，T老师这样说道：“到现在为止，做过爱，手举起来看看。”
这是怎样种不计后果提问啊！面对他那过分大胆，就连那些坏学生也时间不知所措。
其实，类似这样提问方式，这个T老师原本就经常使用。可能他讨厌绕圈子或者试探性地问问题这种费事方法吧。
他还曾经在保健体育课上下过这样命令：“抽烟人靠窗坐，不抽烟靠走廊坐。”
他这样做并不是为骂那些吸烟人，而是为把学生分成抽烟派和不抽烟派，让他们就“未成年人吸烟好吗”进行辩论。这划时代教育方法却没有带来好结果。因为不抽烟派学生都说“别人想抽就抽呗，反正受伤害也不是身体”，所以并没有形成辩论局面。
那，到现在为止有谁做过爱——面对如此问题，学生们反应又如何呢？开始谁都没有举手。像这样没有资格举手人应该占大半，但要说有经验人个都没有也不可能。
“干什？老实地举就是。还是说你们平时装成那样，其实还全是处男？”T老师态度很挑衅。
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