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不过，他本人应该也不是什
想法都没有。或许他有着比
们那时候更为严肃认真
各种烦恼。总之，现在考试战争和昭和时代比起来根本不是
个概念。之所以会变成这样，是因为每个人都太会学习。由于出生率低，可以用在每个孩子身上教育经费随之高涨，如今去上补习班已经成为共识。总有家长抱怨，自己孩子不管上多少补习班，成绩却总不见上升。那只不过是因为所有人学习能力都在提高而已。自己孩子成绩没有下降已算很好，他们应该高兴才对。考试题目也理所当然地变得晦涩难解，因为普通问题大家都能得满分，看不出差别。补习班或者培训班则施行相应对策，设法让考生具备更高程度知识。这种情况直在循环往复，简直让人觉得学校课程反倒不需要
。当这样对个儿子正上高中朋友说时，他却脸色变，说道：“不，学校必须有。”
他理由是这样：“考生也要有放松时候吧。但是究竟该什时候放松却很难把握。想着自己在休息时候竞争对手们却在学习，那也休息不好啊。可如果是在学校，不管是自己还是竞争对手都样，大家只不过是在低水准课堂上打发时间而已。如此来，这反而成为不错休息。”
听到这番话后，抚胸长叹：哎呀哎呀，没在这样时代成为名考生实在是太好啦。
谈到考大学，其实并没有什美好回忆。般从高三开始就算是名考生，可没想到自己在高三第学期就出师不利。
当时高中数学（现在怎样不知道）分为Ⅰ、ⅡB、Ⅲ三级。Ⅰ在是第学年、ⅡB是在第二学年、Ⅲ则是在第三学年时开始学习，这是当时所在学校教学方针。想考工科，为考试必须学到数学Ⅲ。
但数学Ⅲ课程却在高三第学期刚过半时候被取消，而且是彻底从课程表上消失。原因十分简单。在第次摸底考试中老师们吃惊地发现，所有学生别说数学ⅡB，就连数学Ⅰ程度都没有完全搞懂。学校当即决定将原本安排给数学Ⅲ课程全部用来复习数学Ⅰ和数学ⅡB。这决定令十分震惊，但志愿考理工科学生只占全体学生成左右，为顾全大局而牺牲局部，对于学校这种认识也不是完全不能理解。
们这帮被抛弃少数派，只能参加每两周次、在星期六放学后开课辅导班。可是强烈地感觉到，这种敷衍课程对考试没有任何帮助。有个学生就此询问老师，而老师像是被戳到痛处，脸色变得很难看，嘿嘿干笑着给出如下回答：
“唉，剩下就靠你们自己努力。但是，可不许有什先复读年看看之类想法。”
听到
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