不管如何，这次检阅本身也给了学界山头老大们不小的冲击。拥有了完全独立这帮人之外的一个大团队，占据了全新的领域，陈克有能力实施推倒重来的洗牌本钱。这数以万计的年轻人来自各个学科领域，完成了核武器开发最关键的工作之后，更是信心满满。真的把老家伙们排除在外，他们能做到。
陈克的学生看陈克态度坚定，不得不单独来找陈克谈话。“老师，您真的因为那个事情生气了么？”
“时间比较紧张，我马上就要回郑州，所以咱们就不要扯这么多。我现在要和你们谈科学，你们就别和我谈m;主。这么闹起来就是鸡同鸭讲，根本不会有什么结果的。”陈克立刻打断了学生的话。
“老师，您能不能说的更直白一些。说的太简单，我跟不上你思路。”学生答道。
“科学就是这个世界的规律，对每个人都一样的规律。那真的是一视同仁，天地不仁以万物为刍狗。科学对地球上的人没有任何分别，这是真正拥有最广泛意义上的普遍性与平等性。既然现在国家还没有消失，我希望在中国建立起能够推动科学进步的一个体系。这次的核武器开发，我的方法与态度某种意义上很不科学。如果这样的态度变成以后的做事方法，我认为这对中国的科学发展有重大危害。”陈克对自家的事情非常了解。
陈克的学生或许有点理解了陈克的想法，不过很明显，他并没有什么高兴的感觉。既然陈克此时强调的是自己的错误，其他人就不用指望能够从这里面捞取自己的好处了。
“自然规律对每个人都一样，但是建设人类社会对科学认知体系的过程中肯定会出现诸多矛盾。矛盾的核心是不同阶层不同阶级对社会资源的控制。m;主这个东西首先要建立在科学的基础之上，而m;主也不是一个拥有所有社会适用范围的模式。‘零和’的双方从来没有m;主可谈。例如犯罪份子与受害者之间就没有什么m;主。资产阶级和被雇佣的无产阶级之间，在面对有共同利益的时候，还能通过m;主来协调。但是商谈起工资，商谈起权力分配的时候，有选择同意或者不同意对方的要求，却从来没有什么m;主可言。就如同这次核武器开发一样，你们人数再多，在项目上也没有什么m;主可言。m;主从来没有所谓全面的适用性可言。现在我要和你谈的是科学，你就不要和我谈m;主。这不是一回事。”
好歹陈克的这位学生也是学霸出身，脑瓜子很灵。即便不清楚陈克到底想建设什么样的科学与m;主体系，这位学生也明白了陈克是他现在没有能力糊弄的。既然他知道自己糊弄不了陈克这个内行，他在劣势的情况下选择了一言不发。
陈克这次谈话的目的仅仅是让对方明白陈克
