只黑色
小甲虫，从写字台这头爬到那头，没有留下点痕迹。不知什
时候，原本倒映着窗外天光玻璃板，突然像电影结束后幕布，黯淡
切色彩，于是铺在玻璃杯下面那块绒布墨绿色，使晦暗变成主角和唯。
呼延云心乱如麻，离开椅子，在屋子里踱来踱去。暮色仿佛是在有意捉弄他，退潮般向着窗外隐去。不知不觉，他发现黑暗已打湿自己脚面，想去开灯，但种奇怪思绪袭上心头。也许那些和往昔有关人和事，就是荧光表上分针和时针，在没有光亮地方反而能看得清楚些？不，不应该继续沉湎回忆。
沿着记忆河水溯流而上，对即将开展工作也许不无意义，但那段河水太遥远、太曲折、太多暗礁，河道上空永远黑云密布，没有月亮，更不见星光。他没勇气也没力气鼓作气走完。此时此刻，他更需要实实在在、脚踏实地勘查——哪怕
她点儿好呢？而且不是老师说啊，你跟你妈长得可不像，你妈长得还行，你呢，长得有点像小猩猩，你可别误会啊，老师可不是侮辱你啊，你长得就是有点像小猩猩嘛，同学们看像不像？”
“像！”教室里响起齐刷刷回答，然后是片爽朗笑声，除段新迎，每个人都在笑，呼延云也在笑。
对同学们反应感到十分满意，刘老师点点头：“好，今天
们这堂课不讲别，就请每位同学都说说，你们见过猩猩是什样子，从左边第竖排开始，大家轮着来！”
坐左边第列第个课桌后面女生唰地站起，声音洪亮：“去过动物园，动物园里猩猩可懒，趴在笼子里动不动。”接着，坐在她后面第二个同学站起来：“猩猩爱吃香蕉。”接着是第三个同学：“看过《动物世界》里猩猩，它们爬树爬得挺好。”
刘老师微笑着看着每个起立发言学生，但是，凝滞嘴角仿佛对大家回答都不是很满意……
终于，轮到呼延云。
他站起来速度更快，胸脯挺得更直，嗓门也更大：“也去过动物园，看过猩猩，它们都像段新迎样嘴巴凸凸！”
刘老师欣喜地看着这个学生：“大家听见没有，呼延云用个比喻句，就显得更加生动活泼。”
于是，再往后每个同学都把“猩猩”和“段新迎”联系起来，并且联系得越来越紧密，恨不得将这两者合二为：“猩猩毛儿卷卷，就像段新迎头发样”，“猩猩可脏，身上还有股味儿，段新迎也有股味儿”，“猩猩叫起来嗷嗷，唱什歌都会跑调……”
段新迎站在原地，动不动，所有话他都听到，抑或什都没有听到，好像个又瞎又聋老人。
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