性。这是合理
，就像考试时自己态度，考试态度对待现实。第
类预演结束后，自己在带着理智考虑后信息考试时思考记忆，来到第二类预演来感慨下现实试卷上对错情况。
如果把卢安所有经历时间画条线，在现实中看起来整条时间线，其实是卢安感觉到时间断断续续点，这些断断续续点之间时间线，是卢安在预演中感觉到时间。
进步比喻，主世界人看到卢安是吃饭睡觉学习，而卢安自己时间除
在主世界时间，之间大部分断断续续时间是元内时间。到现实以考试态度面对，脱离现实，进入预演卢安则是对现实中自己作为考试时答题状态感叹。
而就算是感叹，分别是站在未来角度感叹带着希望，想做更好，站在和别人比角度上感叹，无奈，虚心，认识自己不足。，带着完成任务角度感叹觉得自己要加快进度。卢安有多少个第二类预演就有多少状态感叹。这就是时间多，能将自己情绪都抒情遍，同时时刻因为现实传来理智，自己情绪不走狂。
现在这道第二类预演中，卢安则是带着感慨和好奇对现实传来感觉进行感叹。在现实中卢安发现自己能对未来制造多重可能性，也能看到身边物体在未来多重可能性。
3：下面说卢安眼中这个世界。和常人有什
不同。
卢安手上零件可能性完全在自己掌控中，但是自己行为不单单是对零件产生影响，还对自己周围对切产生影响。比如说泡咖啡，先放水，或者先放咖啡，选择什温度水，这些可能都是想要泡咖啡自己控制。但是其他事物，泡咖啡所需要开水少多长时间，洗杯子水龙头落下水花会将自己衣服打到几分潮湿。这些自己没决定掌控地方，都因为自己在决定掌控地方不断尝试，从而散播影响，变得不确定。
手中螺丝钉，自己在各种方式都尝试边，可能性被自己牢牢地握在手中，然而世界事物相互影响是具有关联性，自己在预演中各种对螺丝钉掌控尝试，也必然对其他事物造成影响，这时候卢安看其他事物，就感觉到不确定性。
这种不确定性是现实自己思维感觉。因为现实中自己脑容量有限，只能从第二类预演获得少量感觉而不是完整说明这些感觉如何产生思考记忆。而这种感觉集合，就是卢安现实中感觉。而卢安现实中感觉传到每个第二类预演中，现在这条第二类预演中带着好奇心卢安就感慨起来！
在这个工作室中，张报纸可能性是多样，本书翻开到那页？摆放位置是多样。隔壁水龙头是开还是关也是多
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