因此，今年不能参加高考
学生，明年是不会再有目前学习环境
，说不定分数还会掉下来。
赵丹年自然希望学生们都能抓住机会。
被校长捧起来，杨锐唯有苦笑，道：“
真不是说大话。”
“没说大话当然好。但是，思想和行动是
样重要，你得思想上重视预考，行动上也重视预考。你看看别班，就怕通不过预选，个个都在复习，听说你们班还在学大纲外课程，这
下去，到预选时候，预选大纲东西都要忘。”赵丹年停下，见杨锐依旧是不以为然表情，干脆下令道：“鸿睿班成绩好，不用复习多长时间，准备个星期就行，门功课天，把预选大纲都过遍。”
听到“个
0年代学生分数低是多种因素结合，其中之就是老师水平差。用高中生教高中生现象不仅存在，而且数不胜数。毕竟，现在中专生就能安排工作，大专生都很少回县里，除大城市和县城好中学，根本没有高学历老师耐烦做老师。要来乡镇中学，到教育局混几年再出来做校长不是更舒服？
初中生教初中生勉强可以，高中生教高中生绝不可取，除非是能考六七百优质高中生，才能对高中课程体系有较好认识。高考要求高中课程包含各种函数、动量复杂内容，要是不够难，也不会让600分成为分水岭。
不过，再难课程也有基础分存在。350分以下高考生，属于基础分都拿不全学生。换言之，就是某些基础知识都不知道或不熟练。
而要补足这部分知识，个差不离老师并投入足够时间，也就行。
80年代大专录取线，经常还达不到350分，其实就是有大批学生，要在学校以外浪费太多时间，要就是被糟糕教育环境所误。
杨锐看不起预考也是理所当然。
经过半年时间，鸿睿班已经结束基础补全工作，参加这种更注重基础考试，没有理由通不过。
校长却不认可杨锐笃定口气，语重心长道：“谁都有个头疼脑热，不能正常发挥时候。们做老师，不光要让学生十成十准备好，还得多关心考题，多关心学生，要让他们心里就做好准备，把考试重视起来。复习也是调动他们知识储备，让他们活血活用手段。在这个问题上，你不能说大话，否则，有个学生失误，他今年没有参加高考资格，说不定，以后也通不过。”
校长说意味深长，也点出杨锐重要性。
现在，杨锐实力已经没有人怀疑，大家都猜得到，他明年会考上大学走人。若是考本省大学也就算，若是考到外省大学，鸿睿班和锐学组自然就没有。
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