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个自己故国
流放者，想到他死亡不过是又次流放，只是要比他以前熟悉流亡更加陌生和长久。
1918年秋季开学时候，对每个人来说形势已经明朗，欧洲这场战争不会持续多久
。持久、猛烈德国反攻在巴黎遇阻，福煦元帅下令展开场全面联合反击，迅速把德国人推到他们原始防线之后。英国开始进攻北部，美国人穿过阿尔贡，付出场代价，这个代价在到处弥漫洋洋得意中被普遍忽视。报纸在预测圣诞节前德国人会发生场崩溃。
所以，新学期是在种紧张友善欢快和健康舒服氛围中开始。师生们发现在楼里彼此都笑脸相迎，有力地点头示意。教职员工和行政部门对学生中发生过激表现和不起眼,bao力冲突都视而不见；个身份不明学生，很快就成为当地某种民间英雄，他爬到杰西楼前根大柱子上，在柱顶上吊只用稻草填充凯泽像。
大学里唯对这种四处弥漫欢欣鼓舞似乎无动于衷人就是阿切尔·斯隆。自从美国宣布介入战争那天开始，他就自
逃避，这种逃避随着战争接近尾声变得更加明显。他不跟同事说话，除非系里事务迫使他不得不说，有风言风语称，他上课时举止十分怪异，听课学生都相当排斥；他枯燥、机械地照读讲义，从不看看学生目光；他盯着讲义时经常说着说着就没声音，而且有时两分钟，有时甚至长达五分钟沉默不语，其间既不动弹，也不回应课堂上提尴尬问题。
当阿切尔·斯隆把那学年教学安排交给他时候，威廉·斯通纳目睹学生时代就认识这位聪明睿智、喜欢冷嘲热讽人最后遗迹。斯隆给斯通纳两组新生作文教学任务，加门中世纪英语文学高年级概论；他接着说，依旧闪烁着丝冷嘲热讽色彩：“你，还有许多同事，以及为数不少们学生，听会很高兴，要放弃很多课。
其中门就是不怎
受欢迎但自己最喜欢大二英国文学概论。你还能想得起这门课吗？”
斯通纳点点头，笑而不语。
“没错，”斯隆继续说，“深信你会记着。想请你替教这门课。这算不上什不起赐赠；但是，想也许你会觉得好玩，从此你将从自己当学生时开始学习地方正式开启自己教师职业生涯。”斯隆看看他，眼睛明亮、专注，就像战前那样。接着那层冰冷薄膜又落在眼睛上，他转身离开斯通纳，收拾起桌上纸张来。
就这样斯通纳从自己最初开始地方启程，个高大、瘦削、驼背男子站在同间教室，当年同样高大、瘦削、驼背男孩坐在这里听着最终把他带到这里来那些话
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