自然，围绕校样
作业也是从发稿最早“あ行”开始依次进行。
“所以，大多数辞典越到后半部分便越薄弱，”马缔苦笑着说，“待到着手校对‘ら行’和‘わ行’词条时候，通常发行日已迫在眉睫，几乎是在和时间赛跑。就算出现应该收录新词汇，却没有多余人手去核对例句，也没有富余版面，更不要说调整版面时间
。”
“《大渡海》也会出现后半内容不扎实问题吗？”
岸边担心起来。辞典编辑部投入这
多年时间编纂《大渡海》，如果最后变成这样该多令人惋惜啊。
“这十三年岁月，
们可是
点滴地准备
“核对例句”环节需要检查例句是否符合释义、从原著上引用时是否准确无误。这项工作由二十多名兼职学生承担，他们趴在岸边辛辛苦苦搬来桌子上，抱着资料仔细检查。待到进入暑假之后，兼职学生人数还会翻倍。
经过“核对例句”稿件，则交由编辑们调整排版细节，比如指定字号或标注读音等。切都遵照《大渡海》编纂方针，使用统格式。因为如果字号大小变化毫无规则，或者每个词条使用符号有差异，必然会给使用者造成混乱。
调整完毕之后，才终于能将稿子交给印刷厂。般来讲，按五十音顺序，从“あ行”开始依次发稿给印刷厂。
印刷厂拿到稿子后印出校样，再返还给编辑部。接着，便由辞典编辑部和校对人彻底检查校样。比如，是否存在印刷错误和表述不清语句，释义是否准确无误，等等，需要检查细节数不胜数。玄武书房为编《大渡海》，不仅动员公司内部校对人，还请不少经验丰富自由校对人。
校对完毕后，编辑部再把校样提交给印刷厂，将红笔标注地方修正之后，重新印刷修订版校样。
像《大渡海》这种规模辞典，从校到五校，校样至少会在编辑部和印刷厂之间往返五次。如果是大型辞典，甚至需要十校。
在校和二校阶段，主要检查内容和版面形式。实际上能做也只有这些，因为文稿尚未核对完毕，无法按五十音排序。
到三校，总算能按五十音顺序整理好所有稿子，窥整体效果。同时还需要检查有没有重复或缺漏词条，并决定插图应该摆放位置。
四校时决定每页排版，调整插图位置。到这步，就需要极力控制总页数不发生变化。如果大幅度增减释义字数和词条数量，则会导致页数变化，最终影响到辞典价格。
五校进行最终确认和汇总。不过，若是遇到美国总统换届，或是市镇村合并等突发状况，就算临到最后关头，也会追加词条。所以，考虑到这点，必须尽可能地保留空白。
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