心
平静。很明显，它们唤醒
她大脑中特定储存区，里面填满那些岁月记忆：
幕幕场景，对话碎片，丝丝缕缕气味。现在，每天都是，她开车去上班时，只要发动引擎，那些回忆就像录影带般跟着转动起来——不管手头有怎样摄影机，当场就录下来画面，如今已褪色，甚至本来就是黑白，没头没尾片段，随兴拍下瞬间，片段与片段间毫无关联，没有因果，没有秩序——她完全不知道该拿它们怎
办。比方说，他们走出城区——不妨说是走出小镇——走进山里，走到高压电线连绵起伏山峦间，从那时起，他们对话就伴随着种嗡嗡电流声，好像有个合唱团在为这场谈话画重点，低沉单音调，既不升高也不降低地持重延续。他们手牵着手；那是初吻时节，只能用“奇怪”去形容那种感受，再也不可能找出更恰当词汇。
他们中学在栋阴寒老楼里，教室分布在两个楼层宽敞走廊两边。教室看上去都差不多：三排长椅，面对着老师教台。深绿色黑板可以上下推动。每堂课前，会有个学生负责把海绵黑板擦浸湿。墙上贴着几个男人黑白肖像画——整所学校里，你只能在物理课教室里找到张女人脸：玛丽·斯克沃多夫斯卡·居里夫人；唯张能证明男女平等头像。科学家们头像高悬在学生们身后，无疑旨在提醒他们：尽管这是所不起眼乡下学校，却也奇迹般地跻身于知识和学习大家庭中，也是优良传统继承者，也属于个万事万物都能被描述、解释和证实世界。
中学年级时，她对生物学产生兴趣。她找到篇关于线粒体文章，大概是她爸爸拿给她看。文章里说道，在最古远时候，在被称为“原始汤”远古海洋中，线粒体是作为独立生物存在，后来才被其他单细胞生物截获，在此之后，线粒体就直被迫寄生在宿主体内繁衍生息。进化纵容这种奴役——
们就是这样变成人类。要描述这个过程，就要用到“捕获”“强迫”“奴役”这些字眼。实际上，她从来都无法接受这种假说：假设从世界伊始就有,bao力。
读书时她就知道自己想当个生物学家，因而非常卖力地苦读生物和化学。她用俄文写八卦，把小纸条掩在椅下，让同班同学传给她最好朋友。波兰语让她烦得要死，直到六年级，她爱上个和她同龄、但被划分在另间教室孩子，和那些邮件发件人同名同姓人，至于那孩子面容，她现在要很吃力地去回忆。她对实证论和青年波兰运动知之甚少，肯定就是因为他。
平日里，她通勤路线如钟摆，从家到办公室，八公里海岸线，早去晚归，
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