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若娃
课程稳定下来后，
得正视
个事实：她基础概念几乎片荒芜。
她初三
，“先乘除，后加减”概念仍需要反复提醒，分数与小数点转换掌握得很差劲，她说过：“又二分之就是点二。”压倒骆驼最后根稻草是她记性，她大脑仿佛片沙漠，不管在上面刻多重字迹，挖多深沟，过两三天，她会满脸歉意地请原谅，她又忘光，点印象也没有。
周考、段考、模拟考，每张考卷发下来，永远是遍地开花，整片猩红刺目。
奇怪是，对此杨太太永远保持贯从容，似乎很习惯女儿拿这样分数。她依然不冷不热地招呼，依然在桌上备齐茶点，依然笑脸盈盈地注视自己女儿，顶多只是在走去隔壁小房间时，清清淡淡地说句：“麻烦老师再加强下。”
难。家长是付薪水人，若以这个角度切入，最聪明做法，就是把若娃所说切抛诸脑后，专注在教书这件事情上，可是，看着她彷徨神情，发现自己做不到。几经思量之后，战战兢兢地开口：“你有没有考虑过，和妈妈商量下，请她不要再检查你手机？好好说下，妈妈或许可以谅解。”
“不可能。”若娃不假思索地摇头，“妈妈说过，她是最好朋友，们之间不可以有秘密……就像她也会把自己事情告诉。”
“所以，你就不再用手机跟朋友联络？”
“对。很累，同学也很累。他们跟抱怨，跟说话要很注意用词，免得妈哪天心血来潮，突然打电话过去骂人。久而久之，他们变得不太喜欢跟聊天，最后，几乎没人发信息给，即使有，也是讨论些功课和考试事情，他们不会和聊天。”
若娃给整段故事下注解：“有时候很困惑，妈妈也会把自己买鞋子发票丢掉，免得被爸爸发现，可是妈妈却可以不管心情，直接看手机，这不是很矛盾吗？”
和杨太太以贯之
在她说话此刻，整个人神色竟淡淡地散发着通晓人事世故。
仍有不少亚洲家长服膺权威式管教方式，他们相信，上对下模式有助于亲子关系稳定，介入孩子私领域，也是保护孩子有效手段之。在这种氛围下，强调孩子隐私权声音往往会被压抑，甚至遭受攻击。
曾有位家长跟说：“在小孩子无法为自己作为负起全责之前，既然父母可能得承担小孩犯罪责任，那就有监督义务。看孩子日记、往来通信，合情合理。在小孩子成年之前，他们尚未成为个独立个体，自然也是没有隐私权。”
在这样说法中，“比例原则”四个字不见。
若娃身临其境。
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