“不，马来西亚不是西方国家，所有那些没有接受西方生活方式
国家，他们永远都不会接受这种生活方式，你明白
意思吗？”
“不，不明白你意思，请你解释
下。你说是西方和其他国家对吗？”
“对，就是这个意思。”
“那
墨西哥是西方国家吗？”
他看着，不知道应该如何回答。
够生活下去，但是即使如此，他们仍然会平均失去半孩子。幸运是，在这种极端困难情况下生活人已经变得越来越少
。
这时候，坐在第排个男生举起手，说道：“他们永远不可能像们这样生活。”教室里其他同学点头表示赞成。
这个学生可能以为会觉得很惊讶，但是事实上点都不吃惊。这是典型分为二论断。以前已经听说过无数次这种论断。因此并不惊讶，反而感到非常兴奋。于是们继续对话。
“对不起，请问你所说他们指是谁？”
“指是其他国家人们。”
虽然并不想对个学生过分地吹毛求疵，但是仍然很希望能够继续看到们对话究竟会得到什样结论。墨西哥是西方国家，所以墨西哥人可以像们样生活。还是说墨西哥是“其他国家”，他们不能像们样生活。“不理解。”继续问道，“你开始说是他们和们，然后你把主题换成西方和非西方国家，所以非常感兴趣，希望理解你到底指是什。听到过这些标签很多次，但是诚实地讲，从来没有弄明白过这些标签究竟是什意思。”
这时候坐在第三排个女生来给这位男生解围，她接受挑战，而且她回答问题方式使非常吃惊。她指着自己面前张巨大白纸，说道：“也许们应该如此下定义：们西方国家有更少儿童和更低儿童死亡率。其他国家人们，每个家庭有更多儿童，整体上有更高儿童死亡率。”她在试图解释男生观念和数据之间矛盾。而她采用方法是非常具有创造性。她给出个清晰定义，用这个定义可以简单地把这个世界分为二。这使非常开心，因为她彻头彻尾地错，而且她将认识到，她错误是可以被数据和事实来证明。
“非常好，棒极，棒极。”拿起笔，说道，“让们看看，如果
“是瑞典以外其他国家吗？”
他犹豫下说：“不是，意思是，非西方生活方式国家。在那些国家人们，他们永远不可能像们样生活。”
“是吗？你意思是说，比如日本？”
“不是，日本人也有西方生活方式。”
“那马来西亚怎样？他们有没有西方生活方式呢？”
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