他只能在家乡做
点小生意维持生活。所以
觉得，公共
教育体制还是有些像标准化生产，如果们可以根据每个人不同优势去形成个性化引导教育形式，就会最大程度地发挥每个人价值。
也许，未来基础教育会侧重于基本知识体系和生存技能，专业领域会细分，通过大数据、人工智能、互联网等手段，知识会实现共享，老师可远程教学，打破时间和空间约束，让人可以随时随地学。只要你对某领域感兴趣，你就可以直找到相关老师、课件去学，实现终生学习、因材施教。这样就不太会出现从事工作和自己所学专业或者兴趣完全不同状况
，每个人都能成就自己。
当然，这有点理想化，但相信在不久未来，教育体制定会有非常大进步。现在很多报道里会写履历有多优秀，这让特别惭愧和汗颜。之所以有这种心理，是因为真感觉到，在学习海洋里，还稚嫩得很。对医学钻研，也是踩着前辈们千百年来搭好阶梯缓慢地向上爬，离尽头还遥不可及。幸运是选择感兴趣领域，所以每个阶段都好像有不错成绩，但相信，每个人只要找到自己兴趣点，样可以取得同样结果。
和妻子在教育孩子层面上高度致，从来没有要求或者指望陶陶长大后要成名成家。们只是希望她能拥有个独立人格，找到自己热爱领域并能从中创造个人价值和社会价值，成为个快乐人即可。所以在她童年，们并不限制她任何喜好，只要她喜欢，该报班报班；如果确定她不喜欢，该退班退班。相较于成绩，们更关注她在学习过程中是否有思考能力，味地死学苦学会扼杀她些天分。如果她对某方面感兴趣，她定会思考怎
能学得更好、钻得更深，这是人天性。比如，现在很多小朋友对电脑和手机都很感兴趣，即便没人教他们，他们也会像天生就会样，玩得比大人们还溜。
很庆幸无论是父母还是老师都没在童年将兴趣扼杀。
小学就读于江西省南城县盱江小学，去学校报名那天印象深刻。当时周边有群带着小朋友报名家长，他们议论纷纷，探讨着到底让孩子进尖子班还是普通班。有家长认为尖子班老师讲得快，作业多，担心孩子负担太重；有家长认为尖子班老师和同学定会更好些。
母亲就问，你想上什班。脱口便说上普通班。然后老师让来报名小朋友排成队，个个进去面试，大家年幼无畏仍然嬉笑打闹。面试官是个留着齐肩短发漂亮女老师，她笑眯眯地问：“你长大想做什啊？”斩钉截铁地回答：“当科
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