当然，这种方式只能在拥有可靠计票组织
国家中使用。民意调查还需要组织间合作。并且，不同文化背景人对同
个调查问题解读也会存在差
给出“所有答案”。虽然
们有时会依赖这些针对不同群体实施测试所得到结果，但们也很有必要关注它们局限性。
（1）些人很熟悉这种测试体例（例如美国大学生）；而另些人可能从未见过测试。被试个体对测试情境熟悉程度不同，会使他们在测试中表现大相径庭。
（2）测试经常含有种关于竞争心理预设。在些文化中，是不存在这种竞争心态。被试无法理解为什
不能够让家人或朋友以合作团体方式起参与这个测试。或者他无法理解测试中对答题速度要求。
（3）某些群体参与测试积极性容易调动起来，某些群体则兴趣不高。
（4）测试环境往往不可比较。纳瓦霍村落中儿童所处喧嚣环境就与其他些文化中孩子所处安静测试环境不同。
（5）不同组别识字水平存在差异。因此无法保证每个群体都能同等容易地理解问题。
（6）测试内容几乎总是受到文化制约。即使是美国农村儿童，也无法回答些偏重于城市儿童生活经验问题。
（7）大多数测试都是由美国心理学家设计并进行标准化。测试所使用工具也由他们制定，后面反映是整个美国文化综合影响。关于测试切，对于那些与心理学家持有不同文化预设、受到不同影响人来说，都是疏离、不公平、存有误导。如果位美国心理学家在非洲南部班图人（Bantus）所设计制定智力、人格、观念测试中表现很差，他也会对此充满怨气。
幸运是，社会科学界也充分认识到
这些局限性。而且，至少在近几年，来自不同群体测试结果都在被谨慎解读——经常是极为谨慎以至于没有人能够确切阐述出结果意义。也许，关于智力测试主要发现是，测试手段越无关文化背景，得到群体之间差异就越小。例如，个要求孩子画出位男性简单测试，比起直接口头智力测试，在跨文化比较研究中会更为公平。前者在白人儿童和印度儿童中测试结果只显示出两个群体之间轻微差异，有时印度儿童测试结果更佳。9这发现并不能够证明人类群体之间不存在智力方面差异；这只说明们需要绝对不包含文化因素测试来测量它。
4.观点和态度研究。近年来，民意调查这种研究方法已经跨越国界。通过这种相当精确方式，们可以将不同国家具有代表性观点样本进行比较：无论是关于政治问题、宗教观念，还是达成和平方式。10
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