历史

第94章(2 / 6)

但陈礼教授专门来邀请她参加实验,让乔依之惊讶之余又特别感动。

不过,从初步跟陈礼教授交谈后,乔依之发现,陈礼教授这次带上自己,主要还是想让自己去给学校说‘降分录取’时候可以硬气点。

乔依之:“……”她觉得自己不需要降分都可以考进清河。

但陈教授都这

直接用高考分数线和数学竞赛成绩作为标准招收学生不香吗?

简单省力,还公平公正。

不过,虽然教务处老师觉得强行开个特殊通道有点太大张旗鼓,但陈、肖两位教授却都不是徇私人。

既然他们俩共同说个学生好,那这个学生肯定有突出之处。

至于最后能不能成功保送,那就不是他个普普通通教务处老师可以控制得

说:“就觉得咱们这地界挺玄乎,旦说人坏话,绝对会被正主听到。老陈,你怎解释。”

陈礼压根没解释,说:“就小乔前阵子写那个算法,你说她天赋是不是拔尖儿?”

肖教授对于把乔依之招收近来这点是跟陈教授站在同阵营

他立马点头:“是啊,只可惜她现在还在读高听说咱们大学这本科生招生虽然卡很严格,但校长经常说得把那些有特殊天赋学生招进来,这位同学绝对符合校长要求。”

教务处老师:“……”讲真符不符合要求,这得让校长看吧。

关于陈礼教授邀请乔依之去完善她之前构建算法,并且用实验来印证这个算法事情,主要目肯定是为乔依之能成功保送。就算没有保送资格,高考降分录取也很不错。

虽然说最重要点是这些算法本来就是由乔依之补全

是她在印证算法时做假设给陈礼教授新思路……现在陈礼想用乔依之之前假设继续研究、写论文,那不带上乔依之,就有点说不过去。

但这个‘带’也分区别。

像乔依之这次仅仅提供个思路,陈礼原本只要在自己论文后面提到乔依之句,感谢下她就行。

他换种思路给两位大佬教授解释:“咱们这万事都得有个敲门砖。以前也不是没有篇文章就能直接保送进来学生,如果两位教授推荐学生有拿出手论文或者其他代表作,倒是可以去跟校招生办老师商量下。”

陈礼教授明白话:“具体问题具体分析,对吧?”

“是。”

等陈礼和肖孟昌走后,教务处老师心里叹口气,免除高考直接保送‘特殊通道’是那好开吗?

在学校没有特殊指标情况下,想要招生还得首先请示校长,批准后再给教育局提交申请,之后还得转到生源地教育局。总之,这个流程麻烦到他们top3近几年来都没这招收过学生

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