王爷爷和王奶奶不能说是不疼爱王小栗，只是他们观念老旧，和王小栗交流完之后，王小栗耳濡目染
，更是和同龄人融入不进去
。
上到小学四年级上学期，王小栗还在雨天用自己考五十九分试卷擦自己鞋子上泥。
这
切直到他们村里来位前来支教教师，王小栗学习成绩才开始有好转。
那位支教老师，从来到这个学校看到王小栗第眼，她就受不。
无父无母跟爷爷奶奶相依为命，被同学排挤，身体瘦弱，看着营养不良，衣服成天看不出来颜色，还有上不五十分语文成绩。
小学时期，他们对他留下印象。
当王小栗在乡村小学里大小测验中，上到二年级，依旧没有得到过超过五十分数时，王爷爷和王奶奶也没有对着唯孙子过多管束和苛责。
甚至因为在二年级，王小栗终于从哑巴进化成结巴这件事，王奶奶喜极而泣。
那时候王奶奶对王小栗期许还很简单，希望他乖孙健康长大，最好分化成位omega，以后不必承担这
大压力，找位踏实勤劳alpha结合，过安稳平凡生。
至于学习不学习，不给王小栗这大压力，这刚好转万压力过大，再变成之前那个傻子模样可得不偿失。
这些标签组合到起，再看比同龄人瘦小圈不止王小栗同学，直激得这位刚到乡村支教老师同情心到达顶峰，到个急需发泄程度。
她三天两头家访，督促王小栗同学学习，课后给他补课，送给王小栗自己在城里购买来书籍，开阔王小栗同学眼界，希望他能走出这里，拥有更美好人生和未来。
那位支教老师来支教时间不算长，只有年就离开。
不过王小栗学习成绩却切切实实因此而改变。
那位老师送给王小栗书籍被他翻卷边，并且似乎也真被那位老师所描述外面
本着这样教育理念，王小栗成为班里唯位，不做作业，老师也不会管小孩。
本来乡里教育资源就短缺，老师更多地将目光放到那些勤奋刻苦，爱学习，想要以此为出路，出人头地学生身上。
而在同龄人眼里，王小栗这样个成年穿着脏兮兮，又矮又瘦，常年爱蹲在麦地里斗蚂蚱晒得黢黑小豆芽菜，不仅不够有活力和强壮，那细胳膊细腿简直看起来有几分弱不禁风，在些单调你追
赶男生之间运动游戏活动里，他都不够资格参与。
更何况他还有些交流障碍，句话要重复好多词，别人都转下个话题，他还没讲完他第句。
小孩子有时候总不是有那多耐心，于是王小栗常年能够交流沟通对象只有自己爷爷奶奶。
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