墙上、桌上，都摆放着贺缘声小心保存了合影。那些为数不多的装饰照片，都有那位他从未见过的冯先生。
圆形的、方形的墨镜，出现在师叔侄的合影，也出现在冯元庆悠闲躺在椅子里的单人照。
钟应时常看那些照片，只觉得冯元庆真是个时髦的老先生。
不仅会英文，去过美国，还喜欢学那些生活优渥的老外，拍一些艺术照片，戴着墨镜晒太阳。
冯元庆的遭遇，成为了晚辈不再提及的默契。
她的话，等同于在场所有年轻人的想法。
他们都清楚音乐的创作就像诗词，往往执着于抒发创作者的意图。
换作自己失明，就算歌颂春天，也会不由自主的感慨：再也看不到这美好春景。充满了淡淡的遗憾与悲伤。
钟应说：“它确实出自冯先生的真心，而且没有经过外人的修改。”
絮姐点了点头，补充道：“冯老师的曲子，一直饱含着这些意象，小应经常奏响它们，我听不出任何的恨或者悲。”
旧创作了许多乐曲，那首《万家春色》流传至今，一直是歌颂春天、歌颂美好祖国、歌颂合家团聚的名曲，广受欢迎。”
周俊彤没有听过《万家春色》，便抬手搜索，直接播放了出来。
旋律伴随着二胡，静谧流淌在安宁的夜晚，她却一脸震惊错愕。
“是这首曲子！我听过这首曲子！”
她学着小提琴、钢琴长大，对民乐的了解平平。
钟应这些离得远远的学生，自然也无从得知，贺缘声所知道的一切。
房间里传出悠扬悦耳的《万家春色》。
忽然，絮姐出声问道：“既然冯老师看不见，那他的乐谱、教学资料是谁帮他整理的？”
“当然是柏老师和方老师。”钟应立刻回答。
“更之前呢？”絮姐年长许多岁，她的考
她完全理解大家的震惊，她也同样震惊，“而且到现在，我也没从曲子里感受出，冯老师是看不见的。”
二胡这样的乐器，以悲曲著名于世。
可钟应拿起二胡，演奏着柏辉声教导的乐曲，总是快乐悠闲，带着小朋友无忧无虑的畅想，用一支弓弦弹奏出姹紫嫣红。
钟应听着《万家春色》，惆怅感慨，“因为柏老师，从来不说这些。方老师也不会说。”
他学习二胡的时候，常常去柏辉声的家里。
但是像《万家春色》这样，旋律一起，她都能跟着哼唱的乐曲，绝对不多。
它出现在无数风光如画的宣传片里，更出现网络视频的背景音里。
当它一响，任何人的脑海都会浮现出青山绿水、红花落叶。
一幅欣欣向荣的美景，成为了这首曲子刻写在听众灵魂里的记忆。
周俊彤惊讶的说：“盲人怎么可能、不，我是说这怎么可能是冯老师创作的乐曲，它听起来……听起来一点儿也不悲伤！”
