“你是什
人？”傅时浔弯腰看着他，轻笑着问道。
小朋友：“中国人呐。”
“中国有多久
历史？”傅时浔再次提问。
这次所有小朋友异口同声说道：“五千年。”
“为什是五千年，”傅时浔环顾
周，声音清淡却温和，他说：“不是四千年，三千年呢？”
讲解员笑着说：“答对话，哥哥会送个小礼物。”
小男孩说：“考古就是把文物从地里面挖出来。”
说完，小男孩反而十分期待看向傅时浔，毕竟对于小孩子来说，教授是个遥远而又神圣称呼，听起来比班主任还厉害。
傅时浔嘴角微掀，低声说：“这个回答，可是算对。”
对于个只有三年级小朋友来说，对考古认知，能到这种程度，其实也不简单
。
给刚才遇到那群孩子们做讲解，大概这是学校和博物馆联合举办次认识历史活动。
只是小学生们，各个叽叽喳喳，哪里能安静下来认真听讲解员话。
直到讲解员无奈看过来，有些惊讶道：“傅教授。”
对方认识傅时浔，这让傅时浔也有些吃惊。
他小声说：“
之前听过您公开课，就是关于秦汉青铜器讲解分析那节，直想考您博士生来着。”
这下还真把所有小朋友问住。
傅时浔倒也没卖关子，他声音清冷道：“正是因为有考古存在，们将明确自己历
毕竟很多成年人都觉得，考古就是不停找古墓找遗址，发掘各种稀世珍宝。
“但其实考古，更多是对古代人类活动种追溯，”傅时浔顿下，似乎也察觉到自己用词，对于这些小朋友来说，过于深奥。
于是他缓缓，指向旁展览柜里摆放着巨大编钟说：“就比如这个编钟，正是因为考古学者们发现它，才知道古代人是使用什样乐器。它就跟你们现在所学习小提琴、钢琴样，是们古人使用乐器。并且这种编钟上，还会刻有古代文字，大家应该知道，们中国汉字并非直不变。”
“编钟上文字，也有助于帮助们知道，古代人学习是怎样文字。”
此刻个小朋友突然举起手，问道：“们为什要知道古代人干什啊？”
他和傅时浔说话，也引起小朋友们注意。
很多小孩眼巴巴望着他。
或许这个年纪孩子们，也有美丑认知，就觉得这个叔叔长得高，还这好看，很快孩子们居然意外安静下来。
讲解员见孩子们居然对傅时浔有兴趣，不由清清喉咙，笑道：“小朋友们，这位呢，是们北安大学最厉害考古教授。有哪个小朋友知道，什是考古呢？”
“，，”有个戴眼镜小男孩，立即举起手。
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