对白知景来说，一个雪人玩偶就是天底下最重要的事儿，他做父亲的，比谁都知道他的景儿是什么样的孩子。
“你怎么不把自己这个送给应许。”尚楚问。
“那不成！我也要的！”白知景立即搂紧自己那个小玩偶，皱着眉挣扎了几秒，不情不愿地撅着嘴，“那好吧，我和应许一人玩儿一天吧，反正他对我好，那我也对他好”
后来那老师受了处分，白知景也不知道是为什么。直到初二开学，学校公开通报批评，这件事自然而然地就传开了。
针对白知景的传言愈演愈烈，就是有那么几个人在他背后指指点点——“你看吧，我早知道他是这种人”、“谁知道这是不是第一次呢”、“他又不是傻逼，他家那么有背景，不利用利用不成脑残了么”
后门了吧，有这么两个老爸，要什么不简单啊！
上了初中后，这样的情况变本加厉。
兴许是因为初中生比小学生更敏感，又兴许是因为中学阶段的优质资源更加紧缺，凡是到了评奖评优的时候，有那么一撮人总是拿一种特微妙的眼神瞧着他，仿佛认定了他就会托关系走后门似的。
白知景受不了这种压力，他宁愿这些人大大方方地来问他，或者来和他干一架。这么日复一日的，白知景对读书就越来越厌烦，反正那群人提防他，他就干脆让成绩再差点儿、让自个儿表现再糟糕点儿，离什么奖学金啊荣誉称号啊之类的远点儿。
然而就在初一下学期，白知景那时的代班老师从师范刚毕业不久，还没转正。
白知景从没把这些声音告诉给家里，更加没和应许说过，他觉得要是连这都受不了，特丢脸-
直到两月前，距离中考只剩最后一个月，白知景蹲坑的时候听见外头有俩人在嘀咕，说中考成绩总不能造假吧，要是白知景落榜了，去个职高之类的，
那位年轻的老师在档案上瞥到了白知景的家庭背景，还看到了白知景的爷爷白书松曾经是首都教育厅的一把手，于是心念一动，私自把白知景那学期的综合测评成绩从“C”改到了“A”，把另一位本该得“A”的同学换到了C等级。
当晚他们一家三口在西餐厅吃饭，庆祝白知景期末考结束。晚饭中这位老师给白艾泽打来了电话，提到了这件事，并表示只要他能够顺利拿到转正名额，一定多多关注您的孩子，给他特别优待。
白艾泽挂断电话后，严肃地问白知景：“景儿，这件事你知道吗？”
“什么事儿啊，”白知景只顾着吃牛排，满嘴都是油，两条腿在桌布底下快活地晃悠来晃悠去，“爸，要不你再给我多点个天使餐呗，我就能多要一个雪人玩偶，我想送给应许，应许家没空调，摆个小雪人多凉快啊！”
白艾泽看着自家这傻儿子，无奈地笑了笑。
