“不是，
做完
。”赵醒归把摊开
作业本往她面前推近
些，右手手指还抵在纸面上。
这只手很大，手上皮肤白皙细腻，骨骼分明，五指瘦长，手背上道道筋脉清晰可见，属实无法让卓蕴把这只手主人和“小孩”这样词汇联系在起。
她拿过作业本看上面做完数学题，赵醒归字写得很好看，笔划带着风骨，解题步骤也清晰，卓蕴顿时来精神，觉得自己有事做，很认真地对着本子附带参考答案检查起来。
她非常想从赵醒归数学作业里挑出几道错题，然而检查到最后都无所获，卓蕴奇怪极：“全对哦，你这不是都会嘛，刚才那道怎
会做不出来？
不会好。
是说往后都只能坐轮椅吗？
再也不能走路？
可赵醒归年纪还这小呢，比卓蘅都要小。
他以后要怎办啊？
思乱想，偶尔凑过去看看赵醒归做题情况。
令她意外是，后面题，他直顺顺当当地在往下做，草稿纸上有随手写公式，作业本上“ABCD”填得贼快。卓蕴都不知道他是算出来还是蒙，心里阵纳闷，又因为赵醒归不来提问而感到轻松，到后来，她干脆不看，靠着椅背剥起指甲。
渐渐，房间里变得安静至极。
也不是丝声响都没有，比如书桌上那只造型简洁小闹钟，直发出细微走时声，又比如，中央空调呼呼出风声，笔尖落在纸面上沙沙声，还有偶尔出现、纸张翻页时哗哗声，种种细碎声音交织在起，就像首催眠曲，听得卓蕴昏昏欲睡。
她已经被赵醒归晾在旁边半个多小时。
卓蕴心里不好受，她还没和用轮椅代步人有过近距离接触，在这方面知识点近乎于零。此时身边突然出现这个高高大大、坐轮椅男孩子，她发现自己有点hold不住，似乎是产生同理心，心里酸酸，还有丝丝害怕，觉得这小孩太惨，惨得她都没法在他身边继续待下去。
幸好，这是第堂课，也是最后堂，再熬过个多小时她就能解脱。
卓蕴揩掉眼角泪水，又悄悄去看闹钟——19点52分，距离这堂课结束还有小时零八分钟。
“……卓老师？”
少年清朗声线让卓蕴回过神来，立刻坐直身体，问：“怎？哪儿不会吗？”
卓蕴不能玩手机，无聊透顶时，把赵醒归语文书、英语书都翻遍，还是抵不住困意来袭。
她偷偷地抬起手掩住嘴，打个无声哈欠，眼角不受控制地分泌出几滴生理性眼泪。
看着男孩坐着轮椅趴在桌上写作业样子，卓蕴脑子里总是会想起他刚才说那句话：脊髓损伤，就是截瘫。
截瘫。
是不是人们说瘫痪？
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