小朋友在家长
陪同下井然有序地排队入园，在闸门处和迎接他们老师问好后进入教室。
但也有意外发生，特别是刚上小班小朋友，他们还没法适应环境转变，也离不开家长，死活不肯入园。有抱着家长大腿嚎哭，也有发足狂奔被捉回，更有甚者躺在地上打
童童不乐意
，抬头望他奶奶：“奶奶，妹妹怎
不说话呀？”
童童奶奶摸他头：“妹妹比较内向，你别吓着她。”
“她听不到。”孙谚识看着童童，温和地解释，“她耳朵听不到，所以也不会说话。”
童童似是不能理解，嘴巴微张着看着奶奶。
童童奶奶慈爱地皱起眉：“哎哟小可怜，是生病还是怎搞？”
三人打车到幼儿园，门口排着两列长队，都是有序等待入园小孩与家长。
有小孩是父母领着，有小孩是爷爷奶奶带着，但没有哪家小孩是像孙谚识他们这样，两大男人
起送来上学，他们到就吸引不少注意。
孙谚识尽量忽略那些打量目光，牵着朗月排在队伍后面，朗颂则是视若无睹，手中提着东西，目不斜视地跟在孙谚识后面。
前后都是年纪相仿小朋友，朗月紧张又兴奋，排在她前面个小男孩第三次回头时，她终于勇敢地伸出小手，友好地朝对方挥挥手。
小男孩点也不怕生，见朗月对他笑，整个人转过来，笑嘻嘻地问道：“你叫什名字，你也是跳跳班吗？”
孙谚识回答：“先天性。”
童童奶奶心疼地感叹两句，又嘱咐童童以后要照顾妹妹，不能欺负妹妹，但末还是嘀咕句：“那怎不送去聋哑人学校啊？”
朗颂直在后边沉默地听着，听到这句话他向前迈步，孙谚识已抢在他前面开腔调：“
们家小孩马上要做植入人工耳蜗手术，以后就能听得到，跟普通小孩样。”
“是这样……”童童奶奶讪讪笑，“那挺好，耳朵听不到可麻烦……”
孙谚识也礼貌地陪着笑，眼底却没有点笑意。他回头望朗颂眼，两人视线轻轻碰，都互相看懂对方眼底担忧，但谁都没吭声。
朗月听不到对方在说什，突然就露怯，她拉拉孙谚识手，仰着脸求助。
“她叫朗月，”孙谚识蹲下来，和小男孩平视，“在中三班跳跳班。”
小男孩奶奶回过头，笑呵呵地道：“哟，跟们童童个班呢，去年在小班怎没看见您家小姑娘。”
朗月已经五岁，直接跳过小班上中班，孙谚识没解释，只淡淡笑着说以前在别班。
叫童童小男孩见朗月始终不说话，便试图去牵她手。朗月不算内向，但也还没自来熟到那个份上，羞怯地躲到孙谚识身后去。
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