男生笑起来,把手机扔进桌兜,抱着手臂听课。
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直到下课,施远尘没有动,秦南木在送走最后位学生之后来到他身边:“找吃饭?”
施远尘站起来:“也不全是吧,边走边说吧。”
他们在间上学时代常去小饭店,点年轻时候常喝啤酒。
秦南木指他:“当然可以。苟富贵。”
有个学生举手:“可是网络上辩论坏境并不好。”
秦南木点头:“有可能,尤其是你们专业,发上去更显得在判断指责。试想句诗歌,都能引得左/派/右/派都觉得是为自己而言,内涵得不亦乐乎,编着码精神病分类只会让大家更高兴吧。”
学生们嘻嘻哈哈地笑起来,刚才学生又举手:“老师,建账号,你第条要发什?”
“这快?!”
顿时开始有些议论声,秦南木笑起来:“怎,不是说消失都可以吗?还想让问问为什会有这种想法吗?以为你们不在意。”
学生里又安静下来。
有个学生举起手,秦南木看看他,示意他说话。
“老师觉得们举手也是贪图注意力表现吗?”
秦南木摊摊手:“没问,不知道,但不想再讨论。毕竟当你选择消失时候,没有解释必要。试图留下痕迹,与选择‘消失’背道而行,是互相矛盾。”
“所以你打算怎办?”听完过程秦南木问施远尘。
施远尘摇摇头
不止秦南木,学生们也转头看他,男生耸耸肩。
“那就,”秦南木思考下,“结合们今天课程。JohnDonne,‘没有人是座孤岛’。”
男生皱着眉:“不是专业课内容吗老师,这是诗吧。”
秦南木点头:“嗯,觉得对于们来说,诗歌比编码表更重要,们保持心脏柔软很重要。”
男生看起来没有被说服,但依照老师话敲上去,老师叫他名字:“虽然你很有效率,但接下来要上课,你得把手机收起来。”
学生里有些不满。
秦南木安抚地笑笑:“不过消失只是个理论问题。大家自己觉得,你消失以后,要过滤多少个人才能点痕迹不留呢。”他自己举举手,“算过,可能是三十五个人。这三十五个人会迅速意识到消失,他们之外,就可以消失得无影无踪。之后又算算,假如这次只算会对消失发出长时间实质性动作人,可能有七个人。你们觉得这个数字多吗?”
学生里没有人回答。
秦南木转话题:“听说隔壁院有同学在网上开账号,什bot,发下学过专业知识截片,学生里没有想要试试吗?万红呢。”
学生们有几声笑,有个举手:“开您能发第条吗?”
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