燕知
脚步顿
下。
换成以前，他可以直接当
“去冲青团吗知哥！”
“@梅时雨注意你语言。”
“好杨老师…去冲青团吗燕老师[心心.jpg]”
燕知简短地回三个字，“两分钟。”
分半之后他走出电梯，拐进走廊再经过办公室就是他实验室。
燕知规划非常明显是从学生发展角度考虑。
因为如果从资源角度出发，万程芳不考虑留在实验室，那让他做短课题完全就是“浪费”，还不如让他辅助别学生贡献数据，最后让他空手走人还可以美其名曰“锻炼”。
程芳毫不犹豫，“
成绩够保研，留在您实验室。”
学生既然想好，燕知不多说，“好。”
他轻点下头，拉开张新演示文稿，进入正题，“有几个新方向，你可以选你自己感兴趣。”
推，“现在室友都知道进您实验室，照顾不好您，要承受很大舆论压力。”
燕知真不明白现在小孩怎
这多门道，有些哭笑不得，“好，吃，但先说正事儿。”
“汇报，您边吃边听，不耽误。”男生直接把包子放他手里。
“现在有点儿明白，”燕知看着手里包子，慢悠悠地说：“为什田老师说如果不立威，实验室就会变得‘难管’。”
程芳立刻狗腿地吐吐舌头，“错，这次工作有进展。您就权当奖励，吃点儿早餐，好吗？”
隔老远能听见实验室门口学生在嘻嘻哈哈地说笑，应该都是在等他。
他刚走过拐角，看到办公室门口靠着个人。
很难认错高大，哪怕是便服也穿出清晰宽肩窄腰。
那人隔着三米，从帽檐下看着燕知目光像是映出日照湖水。
开阔明亮，却不清透。
他在讨论课题时候是完全投入。
燕知预测程芳每个选择和问题，像是按照个编程脚本，清晰有序地为他设计最合适科研策略。
程芳聊得舍不得走，但是燕知临时接到通知去学院参与个学术沙龙，回来差不多就到饭点。
昨天跟学生约午饭，他在路上专门看眼群里消息。
“@燕知老师，吃饭吗老师！”
程芳讲，燕知听。
只是稍微听个开头，燕知就知道方向要怎调整，“有两个方案。如果以后你想换其他环境发展，那大创项目最好能做个短期，你可以带走成果；如果你想留在实验室，那就可以考虑做学位相关大课题，大创用阶段性数据结题。”
人到大三，程芳已经是混过三个实验室老油条。
他见过太多“榨汁机”老板，不顾学生死活，只管实验室能不能出“大文章”。
往往就是将功成万骨枯，地鸡毛和炮灰。
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