语文老师听
他这番混账言论，气得老花镜都摘，用眼镜布使劲地擦着，“哦，不考零分，在答
看，汤老师果然偷偷摇摇头。
“他不觉得困扰。”池烈终于将眼神分给语文老师，“他会主动牵
手，会拥抱，也愿意和睡
起，只是他好像顾虑很多，总是拒绝。”
他是不介意把这些话说给老师听，他才不会管别人看法，只要确保汤诗其能听见就好。
而且，人说话总是能似真似假，就拿刚才话来说吧，他说是实话吗？是。但跟事实有关系吗？半毛钱都没有。
所谓事实从他嘴里说出来，竟成汤诗其和他双向奔赴，碍于不知名原因才不能在起。
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汤诗其耳朵迅速地红起来，都不敢抬头给老师回馈，好在老师也没有多说，而是将问题抛给池烈。
语文老师：“老师也不想冤枉你，你自己说说，是不是早恋？”
池烈先看眼汤诗其，没有得到回视，但他仍旧盯着汤诗其方向，“不是早恋。”
在汤老师明显放松口气后，他又补充解释道：“在追这个人，虽然他还没有答应，但肯定会追到他，真特别喜欢他。”
此话出，语文老师也是愣神，沉默半晌才叹口气道：“当然有顾虑，你们现在面临高考，人家女孩子肯定也在乎成绩啊。”
气氛短暂沉默，汤诗其抚着答题卡被卷起褶皱，“快高考，肯定还是成绩为重，早恋是十分不可取，池烈呀，听老师话，别再和那个女孩子牵扯不清。”
池烈上前步，伸手握住自己答题卡边际，实则是握住汤诗其手，“不要，说实话总这样反复转学，已经失去学习劲头，是因为喜欢他，不想让他觉得是个只会考0分傻子，才决定好好。要是这点念想也没，也懒得学。”
成绩是学生自己，可在家长和老师面前，偏偏就能成为威胁或交易筹码，因为这二者，往往比学生自身还在乎成绩。
汤老师这样软硬都吃人，就不能怪他软硬兼施。
纸张揉搓声音传来，是汤诗其紧张，把池烈答题卡边际攥皱。
语文老师赶紧安抚，“汤先生您别生气，有个朋友之前教过池烈，知道这是个好苗子，孩子们这个年纪动感情也是正常，们先沟通。”
接着又严肃地教训池烈，“你觉得自己像话吗？追人执着是不值得提倡，人家如果不喜欢你，你就是在给对方造成困扰。”
“会困扰吗？”他看着汤诗其说。老师以为他在自问，但当事人可是心里门儿清。
他知道汤老师心软，做任何事说任何话，都担心过头会伤他心，嫌弃、困扰、恶心，这些词汇都会被汤老师所规避。
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