林颂叹气：“席先生，井渺
智力停止成长，有病理性因素。但是他思维和行为，永远不成熟主要原因，是你们给他营造生活环境导致。他对客观世界有成年人判断和认知，主观却还是孩子思考办法，是你们造成
这件事本人也说不出个所以然，井渺对职业很陌生，他甚至问席斯言：“哥哥
能不能再上四年学，去学哥哥材料学，以后和哥哥在
起，可以吗？”
当然不能这样……客观主观都不可以。
席斯言认真说：“渺渺，你已经毕业
不能再回去读书，不喜欢事情，强迫学习只会适得其反。”
井渺低着头，不是很开心：“可是和哥哥有关事，不是勉强。”
席斯言摸他头：“乖啊，没关系，们不着急渺渺。”
井渺毕业以后没有再继续上学。
他喜欢数学也喜欢学习，喜欢证明过程，喜欢看到问题去寻求答案快乐，喜欢数字喜欢图案。可是唯独不喜欢做研究。
因为席斯言目前职业，让他对学术研究有天然抵抗，这就像是他们之间银河，如果两个人都做研究，是不是这条银河就更宽。
席斯言也同意他不再继续读书。
没有井渺天马行空想法，他全部基于实际情况做出判断。
关乎井渺以后人生规划，席斯言还是带他去看次心理医生。
虽然已经好长时间没来，可是林颂对于井渺情况记得很清楚，他知道井渺不仅和席斯言结婚还大学毕业以后，非常震惊。
几个小时沟通交流以后，林颂显然觉得这是个大麻烦。
他和席斯言说：“井渺目前认知已经是成年人，但是很遗憾，他在这个阶段已经保持很久，从刚才对他观察看，要让他思维模式继续成长，恐怕得离开你们独自生活很长时间。但是这对他和你们来说，都是不可能事吧？”
席斯言不解：“为什
要离开们？”
数学是广阔且没有终点学科，应用在方方面面，材料学院高级研究员也有数学系专项人才。
但是井渺对于数学喜欢显然过于柏拉图，他认知有限导致他不能将这门学科投入到其他研究里，他性格也使他无法在学校里直待下去：研究生博士生讲师副教授和教授……这个过程他极限只能到博士生。
开始席斯言还是想鼓励他去做老师，井渺耐心好，在数学上表达又非常清楚流程，他有自己独特方式简单易懂阐述明白个困难问题。
可是当讲台下面超过十个大学生，井渺就迈不开腿，逼迫和讲道理都没用，他和成年人相处还是很不安。
全家人都为井渺以后职业道路发愁，他当然也可以不用工作，不用继续学习，可是席斯言不想他又过回这样人生。
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