“对了，也不是。”
面对助教忽然亮起来的眼睛,乙班学生笑嘻嘻地补充道：“我给他带了我家里做的萝卜干，这算是交易吗？”
助教无语凝噎。
一个带萝卜干，一个请吃饭。
这再怎么说，也不算是做生意。
乙班学生一脸无辜，在听到问话时,眼神中还带着几分震惊。
在弄明白助教问什么之后,这位乙班学生甚至还有些生气：“这是谁说的，怎么凭空污人清白？”
“颂哥儿明明只是给我讲个题罢了，怎么到了别人口中，变成了这样？”
乙班学生死不承认。
非但不承认双方的交易行为,还将“补课”定义为朋友之间的互帮互助。
私塾虽不是县学、府学等官方场所,但再怎么说也是读书的地方，怎能允许有人将贩卖知识当成是攫取利益的手段。
更何况，这告状的人言之凿凿,将宁颂赚了多少,怎样坑蒙拐骗说得清清楚楚。
仿佛郑夫子不查不管,就会败坏学堂风气一样。
事已至此,问题的高度被上升得足够高，郑夫子装聋作哑已不合适,于是将调查询问的差使交给助教。
“你去问问吧,我最近忙的紧。”
“那你为什么给别的人说宁颂那里能补课，还很便宜？”助教抓住乙班学生不放，非要问个一二三出来。
“要这么说,颂哥儿还留我们吃饭了,难道这也是交易么？”
一个乙班学生不承认，其他人更不承认。
助教没想到这一出，傻了眼：“那他就什么都不要,免费给你们补习？”
“是呀。”
乙班学生坦坦荡荡。
助教无奈地接了差事。
要想调查清楚问题,就得先找当事人。
他第一步没去直接找宁颂,而是将那几个号称是上了课,花了钱的乙班学生叫来问。
可谁知道,得到的答案出乎他的意料。
“谁说我们找宁颂补课要交银子了？没有呀。”
