“福尔摩斯，你
假设根本不能成立。”
喊道。
他说：“对，你说得很对。事情不可能像刚才说那样，所以有些地方分析错
，这
点你也发现。但是究竟错在哪里？”
“可能是摔跤，然后碰碎颅骨。”
“在长满草湿地上，能发生这种事吗？”
“没有更好解释方法。”
“可以帮你通知警察。”
“可是你得留下来帮，瞧！那边有个挖泥煤人。把他叫来，让他去通知警察。”
把挖泥煤人领过来，福尔摩斯给霍克斯塔布尔博士写张便条，交给那个挖泥煤人，他马上出发。
福尔摩斯说：“华生，今天上午们发现两条线索。是发现死者和死者安装着帕默牌轮胎自行车。第二是发现安装着邓绿普牌加厚轮胎自行车。在展开调查之前，们好好想想，们该怎样利用已经掌握情况，尽快把案件调查清楚。首先希望你明白这点——孩子并没有受到强迫。他跳出窗户后，个人或许是和另外个人起走。这点可以肯定。”
赞成他看法。
“别泄气，们处理过比这复杂得多难题，这个案子不算什
。现在关键是，们要充分利用们已经解情况。那辆装有帕默车胎自行车或许能让们发现些新情况。”
们沿着自行车留下痕迹，向前走大截路。荒原也逐渐陡起来。山坡上到处长满长长石南草，们又越过个水渠。痕迹没有让们发现新情况。在邓绿普轮胎痕迹消失地方，条路横在们面前。头通向几英里外霍尔黄瑞斯府邸，另头通向隐隐约约能看到村庄。这正是地图标出柴斯特菲尔德大路。
们来到
“那，们谈谈那个遇难德语教师。这个孩子是穿好衣服跑掉。所以说明他事先知道要干什，但这个德语教师连袜子都没穿就走，他定是遇到紧急情况。”
“事情肯定是这样。”
“他为什急着出去呢？因为他在卧室里看到这个孩子跑掉，所以他想把孩子追回来。他骑上他自行车去追赶孩子，不幸是，在追赶路上遭遇不测。”
“好像是这样。”
“现在继续设想下当时发生事情：他遇害地方离学校有五英里，他不是中枪后死，而是被击碎头颅而死。这个杀手定强壮有力。这点就足以证明定有另外个人和孩子在起。个善于骑自行车人追五英里才追上他们，说明他们跑得很快。们在凶杀现场只发现几个牛蹄印。其余什痕迹都没有。另外探查现场，发现五十码之内根本没有路。看来另外个骑自行车人与此案无关，更何况那里也没发现什。”
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