回教室收好书包，路见星去门卫传达室拿
母亲寄来
包裹。
他冷着脸不讲话，门卫还以为这生面孔耍
“嗯。”路见星低头喝饮料，“咔”
声地把吸管咬断。
让他边说话边喝水已经是他极限，单线程行为模式已经占据他生活习惯。路见星就好比台PC端电脑，只能打游戏不能连网，自己玩儿还好，碰上非人机就要出毛病。这台电脑也只能专心打游戏，听音乐也不能同时进行。
可是他知道，自己在慢慢往自己身上安装“APP”，在学习。
陌生环境总是让路见星感到慌张，但他所有情绪都如冰沉海底，藏得深不可测。
脑部发育出问题不代表智力障碍。
等几分钟，只见路见星眼神酷酷，说话语调毫无起伏：“A河边，B花园，C马路。”
唐寒努力解码：“ABC是？”
路见星：“三个人。”
“他们三个人，路过不同地方？”唐寒重复遍，“他们是三个不同人？”
路见星点点头。
独。
“某个人”想法从脑海里蹦跶出来，吓盛夜行跳。
他把纸折进兜，暗骂自己句。
还是可怜可怜自己吧。
才进治疗室没几分钟，训练有素唐寒快被路见星给整崩溃。
他在做出努力。
回教室路很长，他靠着走廊里边儿走，走得也慢。先天性障碍使他看路需要全神贯注，怕个不小心就崴脚，会惹来同学笑话。
他自尊心不允许这样事情发生。
路见星已经知道什
叫“被嘲笑”，也知道什叫异样眼光。
他对此非常敏感。
他也不能把动作联系到同个人身上，他看万事万物都是“个体”。
……这糟糕孤独。
自闭症患者就是这样，孤独到极致，所以被称作“星星孩子”。初次听到路见星名字时，唐寒还觉得巧，后来才知道是父母特意改，说希望儿子能在别人眼里看见自己。
看见不再孤独、能入他人眼自己。
唐寒见他眉心紧拧，已经有些摆出抗拒姿态，拍拍他肩膀，说：“见星，今天表现已经很不错。下周
们继续单独训练，好吗？”
她把只篮球、三只毛绒小狗放在处，再加只玩具猫，摆出起打篮球造型后说：“见星，你告诉，你现在看到什？”
路见星瞟眼，通过几十秒时间消化老师问题，低头在纸上写：篮球（橘）1、猫（好看）1、狗（好看）2。
唐寒明白，他感受不到“群体”，也不认为物与物之间会有交流共存关系。
她又把三张小男孩背书包上学照片拿出来。三张图上分别是同个小男孩背着书包路过河边、花园、马路。
唐寒又说：“这三张图讲什？”
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