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两家人 1999-2000(6)(2 / 11)

这个名字能保护他免受不明事物伤害,免受达斯提事件影响。有时,混乱、厄运这样自然能量会降临在这个世上,搞得灾祸不断。倒次霉就会接二连三地倒霉,这点印第安人都明白。要干净利落地阻止厄运,可要费不少工夫,这也是拉罗斯来到拉维奇家原因。

艾玛琳·皮斯做学生时英语成绩优异。她想教文学,她拿到教师资格证,做中学老师,只有周末能找点乐子。她现在认为比起教青少年,她更适合教小孩,因为那些青少年跟她太像确如此。有天晚上,她正在派对上享受香烟,不料几个学生走进来,于是她作为老师那点权威随着烟雾袅袅上升,消失殆尽。

结束与朗德罗醉生梦死生活之后,她收到份录取通知书。因为部落正自上而下地掌控整个学校系统,所以资助她去攻读管理学学位。艾玛琳回到研究生院深造,变得成熟起来。带着速成学位回来后,艾玛琳对个刚获得资助试点项目——保留地问题儿童寄宿学校——产生浓厚兴趣。

强制同化时代该结束,人们都不愿意再考虑寄宿学校。但话说回来,有些孩子家庭团糟,他们上不学,睡不好,吃不好,也没有人指导家庭作业。从吸d到抑郁症,再到健康日益恶化,无论是哪种糟糕处境,除非上学,否则永远无法摆脱。要在学校取得好成绩,孩子们必须按时上课,按时吃饭,按时睡觉,按时学习。也许早期寄宿学校剥夺弱势群体传统文化教养,也没让为人父母明白怎爱孩子,怎做父母,可现在呢?孩子需要干预措施,但不是寄养家庭和外人收养这类残忍方式。寄宿学校进行危机干预,让父母有时间走上正轨。它与以往寄宿学校根本区别在于,这所学校位于保留区,从幼儿园直到小学四年级。四年级之后,孩子们可以寄宿,但要上普通学校。这种新旧兼容寄宿学校成艾玛琳使命,替那些不断失败又不断振作家庭承担起教养子女任务。

教室是两辆加宽拖车。印第安事务管理局家庭住宅进行翻修,配备宿舍管理员、老师和助教,据说他们都接受过儿童心理学培训,或正在考教师资格证。起初,她是主管助理,需要帮助主管收集数据、制定策略、订购日常用品、主持会议、组织筹集资金、制订没完没进度报告和计划。还有很多她职责范围外事情,比如排解悲伤。她自己悲伤。孩子们悲伤。孩子父母悲伤。超出职责还有:打扫呕吐物,换手纸,关门开门,抱着受伤啜泣男孩轻轻摇晃,直到他们情绪稳定,边和小女孩玩疯狂八点,边听她们讲母亲怎用刀捅父亲,或是父亲捅母亲,她会和已戒毒

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