现在每一个人的表情都变得小心翼翼，想要预防老师提出更多同类的问题。
哲学教授犯了一个错，他把自己的权威浪费在这名无辜的学生身上。而斐德洛这个有意攻击他的人却逍遥法外，似乎越来越嚣张。由于斐德洛没有问任何问题，所以他无从下手。现在他看到了自己提出的问题斐德洛是怎样回答的，所以他不愿意继续问下去。
那位无辜的学生低头看着桌子，脸涨得通红，然后用双手盖着脸。斐德洛看到他受窘的情形十分气愤。他在自己的班上从来不会这样对待学生。原来这就是他们芝加哥大学教古典文学的方法。斐德洛现在认清了哲学教授的面目，但是哲学教授却没有认清他。
天空仍下着雨，一路上到处可见各
的作品。"斐德洛从哲学教授的眼中看到和他注册的时候相同的神情。似乎是在警告他：你最好回去把他的作品仔细读过。
现在雨下得越来越大，我们停下来盖好头盔面罩，然后慢慢地向前骑去。
一路上必须特别留意马路上的坑坑洞洞、沙石和被油污染的路面。
下一个礼拜，斐德洛读过亚里士多德的作品，准备好攻击他的理论，就是说：修辞学能够成为理性的思想体系，是一种艺术。如果用这种标准来衡量，通用公司所制造的汽车就是一种艺术，而毕加索的作品反倒不是艺术了。如果亚里士多德的作品果真有深刻的意义，那么这正是让它们显现出来的大好时机。
但是他的问题一直都没能提出来。
斐德洛举起手，他突然看到老师的眼睛里闪过一丝恨意，然后突然有一位学生打岔说："我想这里有一些模糊不清的地方。"教授制止他说："先生，我们来这里不是要研究你想什么，而是要研究亚里士多德想什么。"教授当面-羞-辱他，"一旦我们要研究你的思想时，我们会在学校里专门开一门课。"没有人说话，这位学生吓得说不出话来，别人也是一样。
然而哲学教授还没有攻击完，他手指着这位学生，问他："根据亚里士多德的说法，特定修辞学分成哪三种？"大家更沉默了，这位学生不知道答案。
"那么你没有读过他的作品了，是不是？"从他的眼神当中，可以看出他早已准备这么做，接着他就指向斐德洛。
"你，先生，特定修辞学分成哪三种？"但是斐德洛是有备而来，他很平静又沉稳地回答："讨论的、审议的以及展示的。""什么是展示的技巧？""就是分辨异同、赞美，以及详述的技巧。"哲学教授慢慢地说："啊——是的。"然后整个教室一片寂然。
其他的学生吓了一跳，他们都奇怪究竟发生了什么事。只有斐德洛知道，或许哲学教授也知道——这位无辜的学生替他承担了原来准备给他的打击。
