能。在教育方面，
方面，国家需要从早期开始就准备好众多
优良教育内容来供人们选择；另方面，
希望年轻人抱有自己是国家未来希望觉悟，不分文理，努力学习历史，尤其是近现代史知识。刚刚是从30年代历史教训说起，下子就说到这里
呢。
这本书以朝日出版社铃木久仁子准备多年策划为基础，在神奈川县私立荣光学园石川昌纪老师、相原义信老师、福本淳老师，以及在后记中所提到诸位老师无私协助下，最终得以完成。另外，还想说，对于在东京都私立樱荫学园度过初中、高中生活来说，荣光学园是踏入第所男校呢。
2007年底到2008年元旦，进行为期5天讲座，本书就是以该系列讲座内容为基础构成。全书分为5章，序章从历史学家面对历史事件时反应出发，引出世界著名历史学家们围绕历史事件所提出问题，然后从这些不起问题出发，讲述历史在被解读过程中可以变得多
富有趣味。第章主要着眼于甲午战争，第二章则是日俄战争，第三章为第次世界大战，接下来是“九八”事变与中日战争，最后以太平洋战争收尾。要是单纯喜欢历史话，从哪章开始读大概都没问题，但是如果还抱着“历史不就是死记硬背吗”，或者“历史怎看都不像是真正学问呀”这类问题话，还请务必从序章开始读起。
记得以前在写《战争日本近现代史》(8)这本书时，就有个计划，希望能够弄明白日本这样个从甲午战争到太平洋战争，差不多每10年就经历场大战国家，是如何将场场战争理由正当化，从而获得民众支持。之所以要厘清这些事实，是因为自身直抱有个疑问，如果自己也生活在那个时代，是否同样会被国家那些说辞所欺骗，很怕自己也看不穿那些冠冕堂皇话。
这次课程主要探讨对象虽然已经众所周知，但这次希望尝试拓宽视野来关注这些问题。例如，在序章中，将从以下三个论点出发，尝试总结出战争根本特征。（1）“9·11”恐怖袭击之后美国与中日战争期间日本在对外认识上有什共通之处？（2）在经历出现大量死伤者战争之后，国家为何需要新社会契约？（3）卢梭曾说战争是种攻击敌国宪法及构建社会结构基本原理,bao力形态，那作为太平洋战争结果，日本又有哪些基本原理被改写呢？
总而言之，本书探讨主题就是各个时期战争究竟对国际关系、地区秩序、参战国家及其社会产生什样影响，以及各个时期战争前后发生什样变化。战争这惨祸直无情
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