有爱华
办校宗旨，尊重这宗旨，首先应该是校董。”
沈强先对校董回答表示理解，但他还是和校董探讨着变通办法，他说校方如果有什
需要他办，也可以直接向他提出来。校董沉吟片刻告诉沈强说，他们正计划筹办爱华中学，请示报告已送至省教委。听说由于教委内部对“爱华”看法尚有分歧，因此教委对他们报告迟迟不批。校董说假如沈秘书能够从中“促”
下省教委或许事情就有
希望。校董还特别强调，只有教委批准报告新加坡方面资金才能到位，那时沈强托他事也就有希望，学校董事会可以把它当做个特殊问题处理。
沈强跑趟省教委。因为市府和省教委不是隶属关系，所以这件事只能用“跑”来形容。跑意味着协商，还意味着凭点儿私人面子。沈强认识省教委主任，教委主任在做长邺市教育局长时，沈强也和他打过交道。这是位务实、作风严谨老头儿，他开门见山对沈强说这件事很渺茫，不是他愿不愿意帮沈强忙，而是他根本就不同意在中国搞这类贵族化学校。主任说
们正在搞“希望工程”，你知道中国落后山区小学是什样子吗？屋顶塌不下来就算是合格学校。在目前中国人普遍都还不太富裕状况下搞贵族学校只能加速社会阶层两极分化，使孩子从小就产生明确等级观念。主任说，当然也有人认为，在国家教育经费普遍不足情况下，有外商乐于投资办学毕竟是件好事，但主任又说，教育改革无疑是当今社会项紧迫任务，但不能无原则地把教育推向市场。教育系统功能究竟是什？是使进入社会每个人完成由自然人向社会人转化，就是使每个人成为社会合格公民。正因为教育培养是人，是社会基础工程，是社会健康发展保证，所以它应该具有非市场化价值取向。尤其是基础教育，倘若基础教育走向市场化会出现什局面呢？它首先会直接损害教育平等价值观；其次它会使教育变成商业市场，不利于青少年树立崇高理想，甚至会对相当部分孩子造成巨大心灵伤害。教委主任说当时审批爱华小学教委内部就有番很激烈争论，后来作为试验性质还是通过。现在他们又要搞爱华中学，无论如何教委是不会批，除非……
沈强问教委主任除非什，主任说除非国家教委有指示，或者谁能去说服国家教委那位领导。
终日和政策打交道沈强自然不能再使主任为难，看来校董提出条件是走不通。那葛佩云那位远亲（或近亲）孩子想入学，必得要按那所贵族学校规章办事——要钱。要两万。每年。
葛佩云在电话里把事情行进全过程告诉白已贺，哪
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